مبانی نظری و پیشینه تحقیق درمورد سبک های دلبستگی
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 44 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 26 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 26 |
مبانی نظری و پیشینه تحقیق در مورد سبک های دلبستگی
دارای مناع کامل و رفرنس دهی منظم
دلبستگی
دلبستگی از یک مفهوم یونانی به نام (storage) که نوعی عشق بین والدین و کودک می باشد گرفته شده است. مفهوم دلبستگی در روان شناسی جدید ریشه در کارهای جان بالبیروان پزشک و روان تحلیل گر انگلیسی دارد. او دلبستگی را پیوند عاطفی عمیق افراد خاص در زندگی معرفی می نماید به طوری که تعامل با آنها در زندگی ایجاد شعف و نشاط کرده و در هنگام استرس و تنیدگی، حضور آنها ایجاد آرامش می نماید. دلبستگی در دوره ای شکل می گیرد که در آن حساسیت زیادی به ویژگی مراقب وجود دارد، تجربیات اولیه با آنها نوع دلبستگی را تعیین کرده و تداوم آن را در طول زمان تثبیت می نماید . اولین پیوند عاطفی بین کودک با مادر و یا مراقب او برقرار می شود. تجارب دلبستگی ما مراقبان اولیه در الگوهای کاری ذهنی بازنمایی می شوند و در طی رشد از نوزادی تا نوجوانی تثبیت می شود (زیمرمن و بیکر،2002). شافر و امرسون دلبستگی را به عنوان "تمایل فرد کم سن برای جستجوی مجاورت با بعضی افراد هم نوع "تعریف می نمایند، و به نظر سیرز دلبستگی در نتیجه تعامل ارضا کننده با افراد مهم محیط کودک اکتساب می گردد. دلبستگی پیوند هیجانی پایدار بین دو فرد است به طوری که یکی از طرفین کوشش می کند نزدیکی یا مجاورت با موضوع دلبستگی را حفظ کرده و به گونه ای عمل کند تا مطمئن شود که ارتباط ادامه می یابد ( فوگل و 1997؛ به نقل از حاجی ولی زاده 1389). هر چند در تمام گونه ها نظام دلبستگی برای ابقاء گونه ها همچون غذا دادن و تولید مثل صورت می گیرد، البته این پاسخ های نا آموخته، تولید در برابر مادر ارزش انطباقی دارند زیرا مانع از آن می شوند که جاندار از منبع مراقب دور بیفتد و گم شود (اتکینسون و هیلگلارد،1389). به نظر هارلونیز وابستگی و دلبستگی یک واکنش فطری به محرک های خاص است که به وسیله مادر فراهم می شود ولی صرفاً ناشی از تغذیه نمی باشد، ایمنی بخشی ، گرمی و محبت که حاصل آرامش ناشی از لمس کردن است نتیجه آن می باشد (هارلو، 1985 به نقل از اکبری ، 1390). اولین دلبستگی های قوی در حدود 8 ماهگی شکل می گیرند، و با اضطراب جدائی همزمان هستند ( بیرج،1997 به نقل از اکبری ، 1390). به محض اینکه کودک توانایی حرکت بدست می آورد ممکن است انواعی از رفتارها، در او مشاهده شوند که نشانگر شکل گیری دلبستگی هستند از جمله، حرکت به سوی والدین و یا مراقب و اعتراض به هنگام ترس و درماندگی رابطه بین کودک و مراقب یک پیوند دوام دار است. حضور و ماهیت رفتار دلبستگی به وسیله رفتار نوع، مشخص می شود که رفتارهائی را در بر می گیرد که منجر به مجاورت با نگاره دلبستگی می شود ( کولین،1996). رفتارهای دلبستگی واضح کودکان، شامل گریه، لبخند زدن، فرا خوانده، لمس کردن، دنبال کردن، چسبیدن و اعتراض شدید هنگام تنهایی با غریبه ها است( کولین،1996).
بررسی رابطه هوش معنوی با دلبستگی و شادکامی افراد معتاد و غیر معتاد
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 437 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 106 |
بررسی رابطه هوش معنوی با دلبستگی و شادکامی افراد معتاد و غیر معتاد
پرسشنامه ها ضمیمه شده
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش معنوی با دلبستگی و شادکامی افراد معتاد و غیر معتاد بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه افراد معتاد و غیر معتاد شهر تهران تشکیل دادند. نمونه پژوهش شامل 100نفر (50 نفر معتاد و 50 نفر غیر معتاد) بودند. روش نمونه گیری به شیوه نمونه گیری هدفمند بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش مقیاس هوش معنوی کینگ (SISRI)، پرسشنامه سبک دلبستگی هازان و شیور و پرسشنامه شادکامی آکسفورد بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها ازآزمون‌های همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان دادند که بین هوش معنوی و سبک دلبستگی ایمن و شادکامی در افراد معتاد و غیر معتاد رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. بین هوش معنوی و سبک دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا در افراد معتاد و غیر معتاد رابطه معنی معنادار وجود دارد. با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که بین هوش معنوی با سبک دلبستگی و شادکامی افراد معتاد و غیر معتاد رابطه وجود دارد.
کلید واژه ها : هوش معنوی، سبک دلبستگی، شادکامی، اعتیاد.
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1 مقدمه.....................................................................................................................2
1-2 بیان مسئله..............................................................................................................4
1-3 اهمیت و ضرورت........................................................................................................7
1-4 اهداف......................................................................................................................9
1-5 فرضیه ها..................................................................................................................9
1-6 تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها................................................................................9
فصل دوم. ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1. اعتیاد...............................................................................................................13
2-1-1. انواع وابستگی به مواد................................................................................13
2-1-2. اختلالات مرتبط با مواد بر طبق DSM-5...........................................................14
2-1-3. اختلالات مصرف مواد بر طبق DSM-5.............................................................15
2-1-4. اختلالات ناشی از مواد بر طبق DSM-5..........................................................17
2-1-4-1 مسمومیت و ترک مواد.......................................................................17
2-1-5. اختلالات روانی ناشی از مواد...................................................................................17
2-1-6. سبب شناسی.....................................................................................................19
2-2. هوش معنوی...................................................................................................26
2-2-1. هوش .................................................................................................................26
2-2-2. مـعنویت...............................................................................................................28
2-2-3. هوش معنوی و مؤلفه های آن..................................................................................32
2-2-4. مؤلفه های هوش معنوی در اسلام...........................................................................34
2-2-5. رشد هوش معنوی................................................................................................36
2-2-6. هوش معنوی و سلامت روانی.................................................................................38
2-2-7. مقایسه هوش معنوی با هوشهای دیگر....................................................................42
2-3. دلبستگی .....................................................................................................44
2-3-1. سبک های دلبستگی.................................................................................53
2-3-2. نظریه های مختلف در مورد دلبستگی...........................................................54
2-3-3. مراحل تحول دلبستگی و اجتماعی شدن...............................................................57
2-3-4. دیدگاه دلبستگی در نوجوانان ...............................................................................57
2-4. شادکامی........................................................................................................60
2-4-1. تعاریف شادکامی.......................................................................................61
2-4-2. مولفه های شادکامی................................................................................61
2-4-3. رویکرد های نظری شادکامی........................................................................69
2-4-4. عـوامل مـؤثر بـر شادکامی...........................................................................69
2-5. مروری بر پیشینه پژوهش...................................................................................72
2-5-1. پژوهش های داخلی...................................................................................75
2-5-1. پژوهش های خارجی..................................................................................75
فصل سوم: روش پژوهش
3-1. مقدمه.............................................................................................................75
3-2. روش پژوهش....................................................................................................75
3-3. جامعه آماری.....................................................................................................75
3-4. نمونه و روش نمونه گیری....................................................................................75
3-5. ابزارهای پژوهش...............................................................................................80
2-3-5. روش اجرای پژوهش....................................................................................82
2-3-6. روش تجزیه وتحلیل اطلاعات........................................................................ 82
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
4-1. مقدمه............................................................................................................82
4-2. داده های توصیفی............................................................................................82
4-3. داده های استنباطی..........................................................................................83
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1. مقدمه.....................................................................................................................87
5-2. تفسیر یافته های تحقیق.............................................................................................87
5-3. محدودیت های پژوهش......................................................................................89
5-4. پیشنهادات......................................................................................................90
5-4-1. پیشنهادات پژوهشی.................................................................................90
5-4-1. پیشنهادات کاربردی...................................................................................90
منابع..............................................................................................................................91
ضمائم...........................................................................................................................101
لیست پرسشنامه ها :
پرسشنامه هوش معنوی کینگ
پرسشنامه شادکامی آکسفورد
پرسشنامه سبک دلبستگی
مبانی نظری سبک های دلبستگی و ویژگی های دلبستگی ایمن
| دسته بندی | علوم انسانی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 35 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
مبانی نظری سبک های دلبستگی و ویژگی‌های دلبستگی ایمن
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از متن مبانی نظری
خلاصه ای از کار:
سبک های دلبستگی
دلبستگی[1] پیوند عاطفی هیجانی نسبتاً پایداری است که بین کودک و مادر یا افرادی که نوزاد در تعامل منظم و دائم با آنهاست، ایجاد می شود (پا پالیا، 2002)، فروید بر این باور بود که دلبستگی نوزاد به مادر به خاطر تغذیه و رفع نیاز فیزیولوژیکی است (سانتراک، 2002، هارلو و ز یمرمن 1959؛ نقل از لسترام، 2002) فرضیه فروید را نقص کردند و بیان داشتند در ایجاد و تقویت دلبستگی کودک به مادر، تماس بدنی در مقایسه با تغذیه، عامل مهم تری است. سپس بالبی(1969، 1973، 1980 نقل از کرین، 1384)، مفهوم دلبستگی را بر این اساس بنا کرد که احساس‌ها و رفتارهای
................
ویژگی‌های دلبستگی ایمن
کودکانی که دلبستگی ایمن دارند، به هنگام جدا شدن از پرستار یا مراقب، چندان احساس ناراحتی نمی‌کنند. این کودکان به هنگام ترس، برای کسب آرامش و آسایش به والدین یا پرستار روی می‌آورند. این کودکان هرگونه تماسی که از سوی والد برقرار شود را با آغوش باز می‌پذیرند و با رفتار مثبت به آن واکنش نشان می‌دهند. این کودکان با وجودی که از غیبت والدین خیلی احساس ناراحتی نمی‌کنند اما آنها را به وضوح بر بیگانگان ترجیح می‌دهند.
..............
ویژگی‌های دلبستگی دوسوگرا
کودکانی با دلبستگی دوسوگرا به شدّت نسبت به بیگانگان مشکوک هستند. این کودکان به هنگام جدا شدن از والد یا پرستار، ناراحتی زیادی نشان می‌دهند امّا با بازگشت آنها نیز به نظر نمی‌رسد که آرامش یافته‌اند. در بعضی موارد، کودک ممکن است والدین را طرد کند و به سراغ آنها نرود و یا به طور آشکار به آنها پرخاش کند.
بر طبق مطالعات و پژوهش‌های کاسیدی و برلین (1994)، دلبستگی دوسوگرا نسبتاً غیر متداول است و تنها در 7 تا 15......................
ویژگی‌های دلبستگی اجتنابی
کودکانی که سبک دلبستگی اجتنابی دارند از والدین و پرستاران دوری میکنند. این اجتناب غالباً پس از یک دوره غیبت ابراز میشود. این کودکان ممکن است توجه والدین را رد نکنند امّا نه در جستجوی جلب توجه آنها بر می‌آیند و نه کسب آرامش و آسایش از ارتباط با آنها میکنند. این کودکان بین والدین خود و یک فرد کاملاً غریبه ترجیحی قایل نمی‌شوند.
............
منابع و ماخذ فارسی:
تیمورپور، ن.، مشتاق، ن و پورشهباز، ع. 1389. رابطه سبکهای دلبستگی، رضایت مندی زناشویی و احساس گناه جنسی با میل جنسی در زنان.
ربیعی، پ و علیخانی، ج. 1386. بررسی ارتباط بین سبک های دلبستگی و رضایتمندی زناشویی دانشجویان زن متأهل دانشگاه پیام نور بروجن.
...................
قیمت 5000 تومان
[1]- Attachment
مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی و نظریه های دلبستگی (فصل دوم)
| دسته بندی | پیشینه متغیر های روانشناسی |
| بازدید ها | 26 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 39 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی و نظریه های دلبستگی در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
قابل ویرایش : بله
منابع : جدید و آپدیت شده
فرمت فایل : ورد
نحوه پرداخت و دریافت : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین قادر به دانلود خواهید بود .
پشتیبانی تخصصی : 09191809834 ( لطفا فقط پیامک یا تلگرام )
توضیحات: فصل دوم
همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو
توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو
منبع : دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
نظریه دلبستگی
بالبی در سال 1969 نظریه دلبستگی را مطرح کرد. به نظر او روابط اجتماعی طی پاسخ به نیازهای زیست شناختی و روان شناختی مادر و کودک پدید می آیند(مورلی و موران، 2011). از نوزاد انسان رفتارهایی سر می زند که باعث می شود، اطرافیان از او مراقبت کنند و در کنارش بمانند. این رفتارها شامل؛ گریستن، خندیدن و سینه خیز رفتن به طرف دیگران می شود. از نظر تکاملی، این گونه الگوها ارزش انطباقی دارند، زیرا همین رفتارها باعث می شود که از کودکان مراقبت لازم بعمل آید تا زنده بمانند (خوشابی و ابوحمزه، 1390). نتیجه عمده کنش متقابل بین مادر و کودک به وجود آمدن نوعی دلبستگی عاطفی بین فرزند و مادر است. این دلبستگی و ارتباط عاطفی با مادر است که سبب می شود کودک به دنبال آسایش حاصل از وجود مادر باشد، بخصوص هنگامیکه احساس ترس و عدم اطمینان می کند. بالبی و مری اینثورث معتقدند که همه کودکان بهنجار احساس دلبستگی پیدا می کنند و دلبستگی شدید شالوده ی رشد عاطفی و اجتماعی سالم در دوران بزرگسالی را پی ریزی می کند. در واقع دلبستگی های انسان نقش حیاتی در زندگی وی ایفا می کند
مفاهیم کلیدی که در کردار شناسی در نظریه دلبستگی
2-2-3-1-رفتار غریزی
رفتار غریزی توسط محرک خاصی راه اندازی میشود. یکی از مفروضه های اتولوژی این است که رفتار، مجموعه ذخایر ژنتیک رفتاری برای بروز نیازمند محرک های محیطی ویژه های به نام محرکهای رها ساز هستند. به عنوان مثال، رفتار مادرانه بوقلمون برای بروز و فعال شدن نیازمند جیک جیک جوجه هایش است. رفتار غریزه ویژه نوع است. به عنوان مثال، رفتار مادرانه در هر گونه از جانداران منحصرا ویژه همان گونه است و با سایر گونهها کاملا فرق دارد (لورا برک، 1392).
2-2-3-2-نقش پذیری
واکنشهای جاندار در مقابل محرکهای رهاساز در طول دوره خاصی از زندگی روی میدهد و قبل و بعد از این زمان دیگر رخ نمی دهد. مثل، رفتار دنبال کردن شیء محرک توسط جوجه اردک ها. به طور خلاصه، نقش پذیری نوع ویژه ای از یادگیری است که در دوره ی ویژه ای از سال های آغازین عمر آموخته شده و دوران بعد را تحت تأثیر قرار میدهد. نقش پذیری فرآیندی است که از راه آن حیوانات محرکهای راه اندازی را برای غرایز اجتماعی خود فرا میگیرند. حیوانات کوچک به ویژه یاد می گیرند به تعقیب کدام شیء محرک بپردازند. آنها در ابتدا اشیاء گوناگون را دنبال میکنند اما دامنه این اشیاء مختلف خیلی زود محدود میشود و در پایان دوره ی نقش پذیری، آن ها معمولا فقط مادر را دنبال می کنند. در این مرحله پاسخ ترس توانایی ایجاد دلبستگیهای جدید را محدود میکند. میتوانیم فرآیند مشابهی را در انسان نیز مشاهده کنیم(سی کرین، ترجمه فربد فدایی، 1385). اگرچه این فرآیند بسیار آهسته صورت میگیرد. نوزادان در اول زندگی نمی توانند فعالانه اشیاء را از طریق حرکاتشان تعقیب کنند اما نسبت به افراد پاسخ های اجتماعی مستقیمی را ابراز می دارند. نوزادان لبخند می زنند، غان و غون می کنند، چنگ می زنند، و ... که همه این ها موجب نزدیک شدن افراد به آن ها می شود. در ابتدا نوزادان این پاسخ ها را به هرکسی ابراز می کنند اما در شش ماهگی آن ها دلبستگی خود را به افراد محدودی به ویژه به یک فرد خاص محدود می کنند. آن ها عمدتا می خواهند این فرد نزدیک آنها باشد. در این مرحله آن ها از غریبه می ترسند و یاد می گیرند که سینه خیز روند و نماد اصلی دلبستگی شان در هر زمانیکه دور می شوند را دنبال می کنند. بنابراین، آن ها نسبت به فرد معینی نقش پذیر می شوند و این فرد است که دنبال کردن را در آن ها راه اندازی می کند (لورا برک، 1392؛ ماسن و همکاران، 1390).
2-2-3-3-دوره ی حساس
این دوره مناسب ترین زمان برای بروز توانمدی های ویژه است. در این دوره فرد آمادگی پذیرش تأثیرات محیطی را دارد (ماسن و همکاران، 1390).
مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی شغلی
| دسته بندی | مبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی |
| بازدید ها | 5 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 38 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 33 |
مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی شغلی در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
کامل و قابل ویرایش
شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق
شامل منابع داخلی و خارجی
منبع نویسی استاندارد
بخشی از مبانی نظری:
(کانونگو، 1982 )، دلبستگی شغلی را به‌عنوان یک توصیف از شغل فعلی فرد و تابعی از مقداری می‌داند که شغل او می‌تواند نیازهای کنونی‌اش را ارضا کند (کارملی، 2005)، تعاریف ارائه‌شده در مورد دلبستگی شغلی بسیار شبیه به هم می‌باشند. دلبستگی شغلی به میزان درجه‌ای گفته میشود که شخص ازنظر روحی با کارش همانندسازی میکند با میزان اهمیتی که فرد برای کارش قائل است.
(دوبین 1961)، دلبستگی شغلی را عبارت می‌داند از درونی کردن ارزش‌هایی مثل خوبی کار بااهمیت، در نزد شخص؛ و به‌عبارت‌دیگر میزانی که شخص می‌تواند خودش را بیشتر در اختیار سازمان قرار دهد.
(لودال و کی نر 1965)، در تحقیق خود دلبستگی را این‌طور تعریف میکند: میزان تأثیراتی که انجام کار بر روی عزت‌نفس فرد می‌گذارد.
بخشی از پیشینه تحقیق:
مارلوس دی گراف (2005) در پژوهشی با عنوان «تشریح رضایت شغلی و نقش قراردادهای استخدامی مشروط»، به این نتیجه دست یافت که مشاغل موقت، پایین‌ترین رضایت شغلی را به همراه دارند.
تامپیری (2010) از انگلستان، در پژوهشی با عنوان «تأثیر جنس و تحصیلات در رضایت شغلی و زناشویی» به این نتیجه دست یافت که با افزایش سطح تحصیلات افراد، رضایت زناشویی آنان بالا رفته اما رضایت شغلی هم در زنان و هم مردان کاهش می‌یابد. نتایج این تحقیق همچنین نشان داد که رضایت شغلی ارتباط مستقیمی با سن دارد، یعنی با بالا رفتن سن و افزایش تجربه و دستمزد از سویی رضایت شغلی بالا می‌رود اما از طرفی با پیر شدن فرد، خستگی از کار در وی بیشتر شده و سبب کاهش رضایت شغلی میشود.
پژوهش خلیل زاده (1387) نشان داد که سه عامل اصلی در رضایت شغلی عواملی اجتماعی، محیط کار و نقش کاراست و اینکه رشته تحصیلی و مقطع تدریس در رضایت شغلی مؤثر، اما وضعیت تأهل، سابقه خدمت، میزان تحصیلات در رضایت شغلی مؤثر نیستند. چنانچه یافته¬های پژوهش حاضر نیز حاکی از عدم وجود رابطه بین میزان تحصیلات، وضعیت تأهل با رضایت شغلی دارد.
محمدی (1375) با بررسی میزان افسردگی و ارتباط آن با انگیزه و علاقه به کار در دبیران دبیرستان‌های کاشان گزارش نمود که افسردگی در افرادی که سابقه کار آنها 21 تا 25 سال است بیشترین و در افرادی که سابقه کارایشان 11ـ15 سال است، کمترین مقدار می‌باشد
کرمز (2006) در پژوهش خود به‌منظور ارزیابی رضایت شغلی مدیران دبیرستانی در کارولینای جنوبی، گزارش داد که بین رضایت شغلی و متغیرهایی چون جنس، سابقه خدمت و نژاد رابطه معناداری وجود ندارد.
لانگ (2006) در پژوهش خود با بررسی رضایت شغلی و عواملی چون جنسیت، سن و نژاد در دانشگاه مکی سی‌سی پی گزارش نمود که بین رضایت شغلی و متغیرهای سن کارکنان ارتباط معناداری وجود دارد.
فهرست مطالب
دلبستگی شغلی
2ـ1ـ15ـ تعاریف دلبستگی شغلی
2ـ1ـ16ـ الگوی مؤثر بر دلبستگی شغلی (بون و کورتز)
2ـ1ـ17ـ مفاهیم دلبستگی شغلی
الف) دلبستگی به‌عنوان ارتباط بین عزت‌نفس ـ عملکرد
ب) دلبستگی شغلی به‌عنوان یک مؤلفه تصور از خود
2ـ1ـ18ـ رویکردهای نظری دلبستگی شغلی
ـ دلبستگی شغلی، یک متغیر تفاوت فردی
ـ دلبستگی شغلی به‌عنوان یک عامل موقعیتی
ـ دلبستگی شغلی حاصل تعامل شخص ـ موقعیت
2ـ1ـ19ـ عوامل شخصی و اجتماعی مؤثر در دلبستگی شغلی
2ـ1ـ20ـ تفاوت دلبستگی شغلی با دلبستگی کاری
تفاوت دلبستگی شغلی با اعتیاد به کار
2ـ1ـ21ـ ویژگی‌های افراد دل‌بسته به شغل
2ـ1ـ22ـ عوامل مؤثر بر دلبستگی شغلی
2ـ1ـ23ـ روش‌های پرورش دلبستگی شغلی
2ـ1ـ23ـ1ـ جو روان‌شناختی
ـ امنیت روان‌شناختی
ـ مدیریت حمایتی
ـ وضوح نقش
ـ اظهار وجود
ـ معناداری
2ـ1ـ23ـ2ـ اقدامات و سیاست‌های منابع انسانی
ـ استخدام انتخابی
ـ آموزش
ـ پاداش مناسب و مشروط
ـ کاهش تفاوت‌های جایگاهی
ـ بیمه‌های خودگردان
ـ تسهیم اطلاعات
2ـ2ـ پژوهش‌های در مورد عوامل مؤثر بر رضایت شغلی و پیامدهای آن
2ـ2ـ1ـ پژوهش‌های انجام گرفته در داخل کشور
2ـ2ـ2ـ پژوهش‌های انجام گرفته در خارج کشور
فهرست منابع