کتاب-بیوگاز و تعاریف و اصطلاحات آن
| دسته بندی | بیوتکنولوژی |
| بازدید ها | 2 |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 27636 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 208 |
مقدمه: 1
2-10 - بیومس... 69
2-11- ساختار شیمیایی زیستتوده 72
2-12- فرآیندهای تبدیل انرژی بیومس و کاربردهای آنها: 72
2-13- انواع نیروگاههای بیومس: 74
3- معرفی بیوگاز. 78
3-1- تاریخچه بیوگاز 80
3-2- منابع زیستتوده جهت تولید بیوگاز 85
3-3- مهمترین منابع زیستتوده برای تولید بیوگاز و خواص هر کدام از آنها: 87
3-3-1- فضولات دامپروری.. 87
3-3-2- ضایعات کشاورزی.. 87
3-3-3- ضایعات صنایع غذایی.. 88
3-3-4- پتانسیل تولید بیوگاز از فضولات.. 88
3-3-5- مواد آلی و مقدار بیوگاز تولیدی آنها 89
3-4- انواع واکنشها برای هضم مواد آلی.. 89
3-4-1- اصول هضم بیهوازی.. 90
3-5- مراحل و واکنشهای تولید بیوگاز 92
3-6- مراحل شیمیائی تخمیر مواد آلی.. 95
3-6-1- تخمیر چربیها 95
3-6-2- تخمیر هیدراتهای کربن.. 96
3-6-3- تخمیر پروتئین‌ها 96
3-7- پارامترهای مؤثر بر فرآیند هضم بیهوازی در تولید بیوگاز 97
3-7-1- درجه حرارت.. 97
3-7-2- اسیدیته. 98
3-7-3- مواد مغذی در محیط.. 98
3-7-4- غلظت مواد. 99
3-7-5- عوامل سمی.. 100
3-7-6- زمان ماند مخلوط.. 100
3-7-7- همزدن. 101
3-7-8- آمادهسازی مواد خام. 102
3-7-9- تسریعکنندههای واکنش... 102
3-7-10- اصلاح ساختار رآکتور 102
3-7-11- افزودنیها 103
3-7-12- محیط بیهوازی.. 103
3-8- کود حاصل از دستگاه بیوگاز 103
3-9- برخی از خصوصیات کود بیوگاز 104
3-10- تولید مردابهای مصنوعی.. 109
3-11- استفاده از بیوگاز در تولید انرژی.. 110
3-1- دلایل ارجحیت تولید بیوگاز به سایر انرژیهای تجدیدپذیر. 111
3-2- معایب سیستمهای بیوگاز 116
3-3- مزایای سیستمهای بیوگاز 116
4- لندفیل.. 122
4-1- پسماند چیست؟. 123
4-2- فرآیند تولید بیوگاز در لندفیل. 125
4-2-1- ترکیبات موجود در زباله. 125
4-2-2- رطوبت موجود در زباله. 126
4-2-3- سن لندفیل. 126
4-2-4- دمای لندفیل. 126
4-2-5- لندفیل. 126
4-2-6- وجود مواد مغذی در زباله. 126
4-3- ساختار کلی لندفیلهای مدرن. 127
4-4- تکنیکهای مختلف جمعآوری گاز لندفیلها 127
4-5- سیستمهای جمعآوری گاز غیر فعال 131
4-6- طراحی لندفیل. 132
4-7- فرآورده جانبی لندفیل. 135
5- بیوگاز در جهان.. 140
5-1- کره 141
5-2- چین.. 142
5-3- هند. 143
5-4- پاکستان. 145
5-5- نیجریه. 145
5-6- ژاپن.. 145
5-7- سوئد. 147
5-8- فیلیپین.. 147
5-9- گواتما 148
5-10- انگلیس... 148
5-11- برزیل. 149
5-12- آلمان. 149
5-13- نروژ 150
5-14- آمریکا 150
5-15- بیوگاز در ایران. 150
5-16- نگاهی به تاریخچة بیوگاز در ایران. 151
5-17- تحقیقات انجام شده در ایران در زمینه بیوگاز 154
5-18- پتانسیل تولید بیوگاز در ایران. 154
5-19- اولویتهای استفاده از بیوگاز در ایران. 157
5-20- عوامل بازدارنده در گسترش فنآوری تولید بیوگاز در کشور 157
5-21- علل و ضرورت استفاده از بیوگاز در کشور 160
5-22- استفاده بهینه از دستگاههای بیوگاز در ایران. 161
5-23- پیشنهاداتی برای سیاستگذاری.. 162
5-24- مزایای بیوگاز 162
5-25- محدودیتهای استفاده از فنآوری بیوگاز 164
5-26- چگونگی توزیع مصرف انرژی در ایران. 164
5-27- مزایای تدوین طرح جامع انرژی در ایران. 165
5-28- نتیجهگیری.. 168
6- دستگاه بیوگاز. 172
6-1- طراحی دستگاههای بیوگاز 173
6-2- قسمتهای مختلف دستگاه بیوگاز 174
6-2-1- حوضچه ورودی.. 175
6-2-2- تانک تخمیر (هاضم) 175
6-2-3- حوضچه خروجی.. 177
6-2-4- محفظه گاز 177
6-3- دوام و بقاء دستگاههای بیوگاز: 180
6-4- طرحریزی انواع دستگاههای بیوگاز 180
6-5- دستگاه بیوگاز مدل چینی.. 180
6-6- دستگاه بیوگاز مدل فرانسوی.. 182
6-7- دستگاه بیوگاز با لولههای چرمی.. 183
6-8- دستگاه بیوگاز با کیسه پلیاتیلنی.. 183
6-9- دستگاه بیوگاز مدل هندی.. 184
6-10- دستگاه بیوگاز مدل تایوانی یا مدل بالونی.. 185
6-11- دستگاه بیوگاز مدل نپال. 186
6-12- دستگاههای عمودی بیوگاز 187
6-13- دستگاههای افقی بیوگاز 188
6-14- دستگاههای مشترک بیوگاز 188
6-15- نتایج. 189
6-15-1- دستگاههای عمودی: 189
6-15-2- دستگاههای افقی: 190
6-15-3- دستگاه بیوگاز مشترک.. 190
6-15-4- دستگاه مدل چینی.. 190
6-15-5- دستگاه مدل فرانسوی.. 191
6-15-6- دستگاههای پلاستیکی و چرمی.. 191
6-15-7- دستگاه مدل هندی.. 191
6-15-8- دستگاه مدل تایوانی.. 192
6-16- انواع واحدهای ساخته شده در ایران. 192
6-17- انواع هاضمهای بیهوازی بر اساس نوع خوراکدهی.. 194
6-17-1- ناپیوسته. 194
6-17-2- نیمه پیوسته. 194
6-17-3- پیوسته. 195
6-18- معرفی بخشهای مختلف نیروگاه بیوگازی.. 196
6-18-1- بخش تفکیک زباله و تأمین پسماندهای آلی.. 196
6-18-2- واحد هضم بیهوازی و تولید بیوگاز 197
6-18-3- واحد تولید برق و حرارت.. 197
6-18-4- سایر واحدها 198
6-19- مقیاس سیستمهای بیوگاز 199
6-19-1- سیستم آزمایشگاهی.. 199
6-19-2- سیستم بیوگاز خانگی.. 199
6-19-3- سیستم بیوگاز متوسط.. 199
6-19-4- سستم بیوگاز بزرگ.. 200
6-20- نمونه موردی استفاده ازسیستم بیوگاز در مقیاس بزرگ.. 201
6-20-1- سیستم بیوگاز زندان کیتاراما در رواندا 201
6-20-2- سیستمهای نیمه صنعتی و صنعتی.. 202
6-21- فناوری تولید بیوگاز در مقیاس شهری.. 203
6-22- رآکتورهای بیهوازی در تصفیه فاضلاب.. 203
6-23- بازیابی فاضلاب.. 206
7- جمعآوری بیوگاز و کاربردهای آن.. 210
7-1- وسایل تعیین حجم گاز تولیدی و آنالیز بیوگاز 210
7-2- جداسازی انواع ناخالصیها از گاز: 211
7-2-1- سولفورزدایی.. 211
7-2-2- رطوبتگیری گاز 213
7-2-3- زدودن دی اکسید کربن.. 213
7-2-4- فشردهسازی گاز تولیدی.. 213
7-3- مصارف عمده بیوگاز 214
8- واژه نامه. 222
9- منابع.. 252
سخنان مؤلف
بی شک مهمترین مسئلهای که در قرن 21 بشریت با آن مواجه است، مسئله انرژی و سوخت میباشد. زیرا از یک طرف تعداد صنایع مصرف کننده انرژی رو به افزایش است و از طرف دیگر سوختهای فسیلی که مهمترین انرژیهای مصرفی این صنایعاند رو به اتمام هستند. این در حالی است که هماکنون آلودگیهایی که این سوختها ایجاد میکنند، باعث مشکلاتی در جهان شده است و اتحادیههای جهانی در حال تصویب قانونهایی مبنی بر حذف یا به حداقلرساندن مصرف این سوختها در دهههای آینده میباشند. در این راستا بیشتر کشورها کوشیدهاند تا منابع انرژی خود را گسترش داده و سهم مصرف سوختهای فسیلی را کاهش دهند. باید اذعان کنیم که ما صاحب منابع عظیم بیشماری در این کره خاکی هستیم و در هر زمان یکی یا چند تا از این منابع کشف شده و به بهرهبرداری رسیدهاند. البته مهمترین دلیل کشف آنها در هر زمان، نیاز مردمان آن زمان بوده است و چیزی که باعث کشف آن شده فناوری بوده است. بدینترتیب هر زمانی محصول خاصی ثروت به شمار میرفته است. به عنوان مثال زمانی طلا ثروت بوده و عصر طلا نامیده شده است، زمانی آهن ثروت بوده و عصر آهن نامیده شده است و زمانی عصر برنز و قرن حاضر عصر نفت میباشد و بدین ترتیب هر زمانی به دلیل احتیاجات مردمان آن زمان و همچنین فناوری آن دوره ثروتها نیز تغییر میکنند.
بنابراین ما در این جهان نهتنها شاهد تغییراتی در جهت استفاده مؤثرتر از منابع هستیم، بلکه خود منابع نیز در حال تغییر هستند. برای مثال، زمین تا وقتی که انسان کشاورزی و پرورش دام و طیور را نیاموخته بود، ثروت به شمار نمیرفت و فقط در نتیجه خلاقیت ذهن بشر به مهمترین ثروت تبدیل شد. یا برای مثال نفت را در نظر بگیرید؛ نفت در گذشته ثروت محسوب نمیشد، بلکه محصولی زائد به شمار میرفت که آبها را آلوده میکرد و انسان همیشه از آن گریزان بود. نفت همین صد سال پیش یعنی زمانی که بشر چگونگی پالایش و سوزاندن آن را آموخت، به ثروت تبدیل شد. بدینترتیب هر دورهای منبع خاص خودش را داشته است. روغن نهنگ در قرن هجدهم، ذغال سنگ در قرن نوزدهم و نفت در قرن بیستم اصلیترین منابع ثروت محسوب میشد. بشر از دیر باز چنین میپنداشت که این منابع به زودی به پایان خواهند رسید و باید در مصرف آنها صرفهجوئی کند. اما همیشه در زمانی بسیار زودتر از به پایان رسیدن یک منبع، با یافتن منبعی بهتر، از مصرف آنها دست کشیده است و این مطلب بیانگر آن است که در این کره خاکی منابع محدود نمیباشند. در واقع باید گفت منابع جهان ثابت نیستند بلکه با پیشرفت فناوری یک منبع جای خود را به منبع دیگر، که غنیتر و مورد نیازتر هست میدهد. بایستی به این نکته توجه کرد که هیچ منبعی به خودی خود ثروت محسوب نمیشود. بلکه همه ثروتها اختراع ذهن انسان به شمار میروند. به بیان دیگر صنعت و فناوری تعیین میکند که چه چیزی میتواند ثروت باشد و چه چیزی نه. صنعت کشاورزی زمین را به ثروت تبدیل میکند و صنعت نفت بنزین خودرو را. در واقع در هر دورهای میزان و اندازه منابعی چون نفت، غذا، پلاستیک و دیگر منابع را فناوری تعیین میکند. برای مثال امروز فناوری سوخترسانی انژکتوری، بهرهوری بنزین را دو برابر کرده است.
اینک که نزدی
پاورپوینت بررسی تعاریف و اصول بودجه
| دسته بندی | حسابداری |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 689 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 40 |
پاورپوینت بررسی تعاریف و اصول بودجه در 40 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx
فهرست مطالب :
انواع تعاریف بودجه
تعاریفی که بر جنبه سیاسی بودجه تاکید دارند
تعاریفی که بر جنبه اقتصادی بودجه تاکید دارند
تعاریفی که بر جنبه برنامه ای و مدیریت بودجه تاکید دارند
سایر تعاریف بودجه
اصول بودجه
اصل سالانه بودن بودجه
اصل جامعیت بودجه
اصل وحدت بودجه
اصل شاملیت یا تفصیل بودجه
اصل تخصیص یا عدم تخصیص بودجه
اصل انعطاف پذیری بودجه
اصل تخمینی بودن درآمدها
اصل تحدیدی بودن هزینه ها
اصل تعادل
نظریات مختلف در مورد تعادل در بودجه
رعایت توازن سالانه در بودجه(نظریه کلاسیکها)
عدم تعادل در بودجه دولت
حمایت از تعادل بودجه، ولی نه به صورت سالیانه
سایر اصول بودجه
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.
مبانی نظری و پیشینه تعاریف اعتیاد (فصل دوم پایان نامه)
| دسته بندی | روانشناسی |
| بازدید ها | 20 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 110 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
مبانی نظری و پیشینه تعاریف اعتیاد (فصلدوم پایان نامه)
توضیحات: فصل دوم پایان نامه (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه
اعتیاد یک اصطلاح عامیانه وغیرعلمی و به معنای وابستگی بیمارگونه به مصرف یک یا چند نوع ماده مخدر است که سبب بروز رفتارهای موادجویانه شده و در صورت عدم مصرف مواد مورد نظر، علایم محرومیت در فرد معتاد بروزمی کند.منظوراز مواد، یک ماده شیمیایی –نه خوراکی است که پس از مصرف ،وابستگی و نیاز شدید در فرد به مصرف دوباره آن ایجاد می کند( صابری، 1384؛ به نقل از بهاری،1392)
به طور متعارف ، اعتیاد برای شناسایی رفتارهای خود مخربی به کار می رود که شامل مولفه های دارویی است.این واژه مختص کسانی است که گرفتار وابستگی جسمی به یک یا بیش از یک داروی غیرقانومی هستند. این تعریف شامل هوس کردن شدید مواد و نیاز به مواد بیشتر برای کسب همان اثرقبلی است(دی کلمنته، 2003).
بین سوء مصرف مواد و اعتیاد تفاوت وجود دارد. مصرف ماده ای که خلق و رفتار را تغییر می دهد لزوما سوءمصرف مواد تلقی نمی شود مگر آنکه عملکرد مصرف کننده را به طرزی منفی تحت تاثیر قراردهد. مشکل فرد فقط موقعی اعتیاد تاقی می شود که نشانه های مرضی جسمی ترک یا تحمل نسیت به ماده مخدر وجود دارند. اعتیاد عادت اکتسابی است که زمانی ظهور کرده وخاموش کردن آن حتی در مواجهه با پیامدهای بسیار منفی و چشمگیر آن دشوار است. واژه وابستگی حاکی است که الگوی رفتار شامل کنترل ضعیف خود فرمانی است که با وجود بازخورد منفی ادامه دارد و اغلب به نظر می رسد خارج از کنترل باشد (دی کلمنته، 2003). پادینا و سکول (1983) معتقدند که در بحث از مصرف مواد در نوجوانی، رفتارهای وابسته به مصرف مواد متأثر از عوامل درون شخصیتی – برون شخصیتی و اجتماعی – فرهنگی است (به نقل از بهاری،1392).
ملاک‌های تشخیصی DSM-IV-TR برای وابستگی به مواد
یک الگوی غیر انطباقی مصرف مواد که منجر به تخریب چشمگیر بالینی یا ناراحتی می‌شود و با سه مورد از موارد زیر تظاهر میکند که زمانی در یک دوره 12 ماهه بروز میکنند:
قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه
مبانی نظری و پیشینه تحقیق شبیه سازی، مفاهیم و تعاریف(فصل دوم تحقیق)
| دسته بندی | علوم انسانی |
| بازدید ها | 11 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 32 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 18 |
مبانی نظری و پیشینه تحقیق شبیه سازی، مفاهیم و تعاریف(فصل دوم تحقیق)
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
- همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
- توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
- پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
- رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
- منبع : دارد (به شیوه APA)
- نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از مبانی نظری متغیر:
شبیه سازی نسخه ای از بعضی وسایل حقیقی یا موقعیت های کاری است که تلاش دارد تا بعضی از جنبه های رفتاری یک سیستم فیزیکی یا انتزاعی را به وسیله ی رفتار سیستم دیگری نمایش دهد که بیشتر در سیستم های طبیعی و سیستم های انسانی کاربرد دارد. همچنین شبیه سازی نمایش مجدد یا خلق مجدد یک شیء یا موضوع واقعی یا یک موقعیت می باشد. این تکنیک همانند آینه، واقعیات را همانندسازی می کند افزون بر این احتمال وارد آورد صدمه یا آسیب به شرکت کنندگان وجود ندارد (جویس و همکاران، 1389، ص 220 تا 222).
شبیه سازی های آموزشی به چهار دسته شبیه سازهای زنده (استفاده افراد واقعی از تجهیزات شبیه سازی شده در محیط واقعی)، شبیه سازی ساختاری (استفاده افراد شبیه سازی شده در محیط غیر واقعی)، شبیه سازی ساختاری (استفاده افراد شبیه سازی شده از ابزار و تجهیزات شبیه سازی شده در محیطی شبیه سازی شده)، و شبیه سازی های ایفای نقش (بازی افراد واقعی و صحنه سازی کار واقعی) تقسیم می شوند (شیفلت و همکاران، 2006، ص 378).
2-2-2 مزایای استفاده از شبیه سازی:
شبیه سازی های کامپیوتری، برنامه های نرم افزاری هستند که تکرار یا تقلیدی از پدیده های دنیای واقعی هستند و اگر به درستی اجرا شوند می توانند به دانش آموزان در یادگیری درباره ی رویدادها و فرآیندهایی که ممکن است یادگیری آنها بسیار هزینه بر یا از نظر امنیتی خطر آفرین باشند، کمک نمایند. مطالعات نشان داده اند که شبیه سازهای کامپیوتری می تواند به اندازه ی یادگیری در دنیای واقعی مؤثر باشد و امکان تجربیات آزمایشگاهی مفاهیم علمی را برای دانش آموزان فراهم نماید. همچنین این شیوه ی آموزشی می تواند سبب ارتقاأ سطح مهارت های یادگیری فراگیران شود و مهارت حل مسأله ی آنان را ارتقاء بخشد و در واقع نقش یک همکار تعاملی را برای دانش آموزان بازی نماید (مایکل، 2001).
در شبیه سازی تلاش بر این است که شرایط یادگیری آن قدر به شرایط واقعی نزدیک شود که مفاهیم آموخته شده، قابل انتقال به جهان واقعی شود. تحقیقات نشان داده اند که شبیه سازی برای ایجاد علاقه و جذابیت مؤثر است. همچنین شبیه سازی برای مهارت های عملی مناسب تر از مهارت های ذهنی اند، بدین معنی که کاربرد شبیه سازی هنگامی مؤثرتر است که اصول و مفاهیم ذهنی و پایه به وسیله ی روش های دیگر آموزش داده شده باشند و سپس برای آموزش مهارت های عملی از شبیه سازی استفاده شود (پازارگادی و صادقی، 1389، ص 165).
Shifflet
Michael